Fomentando la Conciencia Fonológica en Niños con TDAH Definición: La conciencia fonológica es la capacidad de reflexionar y manipular los sonidos del lenguaje (fonemas). Esto implica comprender que las palabras están formadas por sonidos individuales, poder segmentar palabras en sílabas y fonemas, manipular estos sonidos (añadir, eliminar, sustituir) y rimar. Es una habilidad fundamental para… Leer más »
Motivación y Recompensa: Un Análisis Neuroeducativo Definición: La motivación y la recompensa son procesos interconectados cruciales para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. La motivación se refiere al conjunto de procesos internos que dirigen, energizan y mantienen la conducta hacia una meta. No se trata simplemente de desear algo, sino de la activación y dirección… Leer más »
Neurociencia de la Interacción Digital: Impacto en las Relaciones Interpersonales Definición: La neurociencia de la interacción digital estudia cómo la interacción a través de dispositivos digitales (redes sociales, videojuegos, mensajería instantánea, etc.) afecta al cerebro y, consecuentemente, a las relaciones interpersonales. Esto implica analizar los cambios en la actividad neuronal, la liberación de neurotransmisores, la… Leer más »
Teoría de la mente y su desarrollo en niños Definición: La Teoría de la Mente (TdM) se refiere a la capacidad de comprender que uno mismo y los demás tienen estados mentales (creencias, deseos, intenciones, emociones) que influyen en el comportamiento. No se trata de tener una teoría, sino de poseer la capacidad de comprender… Leer más »
El Ejercicio Físico y sus Beneficios Neuronales para Reducir el Estrés: Un Análisis Educativo Definición: El ejercicio físico, especialmente el aeróbico, tiene un profundo impacto en el cerebro, actuando como una poderosa herramienta para reducir el estrés y mejorar las funciones cognitivas. A diferencia de otros métodos de manejo del estrés, el ejercicio induce cambios… Leer más »
Enseñar Emociones a Niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Definición: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y la flexibilidad del comportamiento. Una de las áreas que suele verse afectada es el reconocimiento, comprensión y expresión de las emociones, tanto propias como ajenas. Esto no… Leer más »
El Estrés y el Desarrollo del Lenguaje en la Primera Infancia Definición: El estrés en la primera infancia, definido como la respuesta del cuerpo a demandas excesivas o amenazantes, puede tener un impacto profundo y duradero en el desarrollo del lenguaje. Este estrés puede provenir de diversas fuentes: privación afectiva, trauma, inseguridad alimentaria, exposición a… Leer más »
La Relación entre Teoría de la Mente y Resolución de Conflictos Definición: La Teoría de la Mente (TdM) se refiere a la capacidad de comprender que los demás tienen creencias, deseos, intenciones y emociones que pueden ser diferentes a las propias. Es la habilidad de oponerse en los zapatos del otro y predecir su comportamiento… Leer más »
Educación Emocional y Habilidades Socioemocionales: Un Análisis Educativo Definición: La educación emocional (EE) se refiere al proceso de desarrollar la comprensión, expresión y regulación de las propias emociones, así como la capacidad de comprender y responder empáticamente a las emociones de los demás. Las habilidades socioemocionales (HSE) son un conjunto de capacidades que permiten a… Leer más »
IA y Simulaciones Cerebrales: El Futuro del Entrenamiento Cognitivo Personalizado Definición: La aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) y las simulaciones cerebrales en el entrenamiento cognitivo personalizado se refiere al uso de algoritmos de IA para crear modelos computacionales del cerebro que permitan diseñar y adaptar programas de entrenamiento cognitivo a las necesidades individuales de… Leer más »